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                                                                      <kbd id="ivq2847t"></kbd><address id="ivq2847t"><style id="ivq2847t"></style></address><button id="ivq2847t"></button>

                                                                          申博游戏

                                                                          兩會專訪:高薪高效高就業 職業教育繪精彩人生

                                                                          發佈者:系統管理員來源:新聞網發佈時間:2012-03-16瀏覽次數:100

                                                                              搜狐教育主持人:搜狐教育網友大家好 ,歡迎觀看由搜狐教育頻道主辦的兩會最強音高端系列訪談 。我們今天的主題叫做教育的承諾 ,今天我們也非常有幸的邀請到了來自於中國職業教育的翹楚們 ,他們分別是:

                                                                            今天兩會剛剛閉幕 ,兩會上關於教育的話題特別引人關注 。我們也想問問各位嘉賓 ,有人說“職業教育的未來是要好過本科教育”。各位認爲今年兩會上有什麼樣的教育熱點?

                                                                          北京大學中國職業研究所所長、中國就業促進會副會長  陳宇

                                                                           

                                                                            陳宇【北京大學中國職業研究所所長、中國就業促進會副會長】:我說職業教育好過高等教育 ,這個話有點誇張。因爲職業教育和高等教育的功能有一些不一樣。一般說來 ,我們認爲高等教育培養的是學術型、工程型的人才。他們是用理論、規律、科學方法、科學手段來研究這個世界,然後來指導這個世界怎麼去改造他,怎麼去創造出新的產品 ,向新的方向發展 。但是這個社會不光需要學術型、科學型、工程型的人 ,他也需要技術、技能型、操作型的人才。很可能技術、技能、操作型的人才是大量人才 。技術技能操作型人才通常是用職業教育實現他們的培養和提高。在世界各國 ,一般是在生產第一線進行操作的人員是用中等職業教育來完成對他們的培養 。在生產第一線實行技術引領、指導、更高層的技術操作把科學家和工程師研究的、制訂的方案落實到具體的實際產品或者是服務中,我們稱他爲技術型人才 。這樣的人才也通常稱爲職業教育,但是通常是高等職業教育 。我們認爲一個國家應該是普通的學歷教育、高等教育和專業化的職業教育並重的 。關於大力發展職業教育這個事,就請張部長來講,我就拋磚引玉講到這兒。

                                                                          教育部原副部長、中國職業技術教育學會會長 張天保

                                                                           

                                                                            張天保【教育部原副部長、中國職業技術教育學會會長】:剛纔陳宇同志講的非常好 。我做一點補充。職業教育和高等教育是兩種類型的教育 。不僅僅是過去有些同志們僅僅把它看成是層次上的區別。特別是高等教育、普通高校,一般是本科 ,現在發展出來的高職,是專科。中職是高中階段的教育 。把他看成是教育層次方面的區別 。我們現在應該看到 ,職業教育和普通教育主要不是層次上的區別,主要是培養兩種不同類型的人才 。普通高等院校在學術的研究理論功底方面相對側重一點。我們職業教育在現階段重點還是培養技能型的人才,或者高級技能型的人才 ,這樣相對比較多。我們覺得這兩種人才社會都需要,他應該是互相配套的 ,他缺了哪一種也不行。當然從數量來看,高素質的勞動者,包括有相當技能的人才 ,那要更多一些,現在也是更缺乏 。這個原因我想主要是因爲隨着我們經濟的發展 ,高素質的勞動力和技能型人才需要的一個是量很大,一個是質越來越高 。這些職業學校的畢業生  ,他在目前這個階段就業的狀況 ,特別是辦的好的這些學校和能夠適應社會需要的學歷教育也好、培訓機構也好 ,就業的情況就相對 比較好。本科或者一部分專業和社會需求對等 ,再加上我們的本科學校現在發展的也很快,也培養了不少好的人才。但是相對而言 ,在一些學校和不少專業 ,理論和實際結合的不是太好。動嘴比動手的能力要強。再加上他們自認爲自己學歷層次相對比較高。在就業的觀念上 ,一部分是比較挑剔,有一些存在着眼高手低的狀況 。其實有些單位或者崗位不是不需要他,而是他不願意去,不是找不着工作  。他還想工作的環境冬暖夏涼 ,在辦公室 ,待遇還要高,艱苦的地方不願意去。這樣 ,他們在一定階段內、時間內他們就業的狀況反而不如職業學校的學者。這種現象確實存在,我希望我們高等院校本身也要進行改革,希望把理論和實際結合的更緊密一些。特別是加強他們的實踐環節的鍛鍊和訓練。也希望他們就業的觀念能夠逐步的加以改革,能夠更加符合基層的需要 ,國家的需要。這樣的話 ,我相信兩類人才都是國家需要的,都會出優秀的人才 。都能夠受到社會的歡迎 。

                                                                           搜狐教育主持人:在所有的教育集團中,做中小學或者留學機構的特別多 。做的好的職業教育集團也就是我們面前的兩個 。原因是什麼?投入不夠還是招生市場沒有那麼好 ?

                                                                          安博職業教育運營集團總裁 黃貴州

                                                                           

                                                                            黃貴州【安博職業教育運營集團總裁】:會長也說了,職業教育和高等教育之間的關係,我們從職業教育的實踐者來說 ,我們認爲高等教育應該是職業教育的補充。現在很多人一提職業教育就是層次比較低、大專、中專  。這鐘人才其實目前社會上需求量非常大。隨着問題的解決 ,我覺得高等教育應該是職業教育一個補充 。如果大學生增強他們的動手能力和職業素養,他們未來的發展會超過職業教育所培養的中等技術人才 。在動手能力方面 ,前一百米學生 ,中職的比大學的好。但是後面的 ,大學生可能要超過中職的人 。安博佔了中國職業培訓的15%  。去年安博總共培訓的人超過了一百萬  ,職業教育的人數超過十萬人 。一方面中國企業需要動手能力比較勤的。安博搭建企業和大學之間一個橋樑。安博是靠着很多的實訓基地,我們在上海崑山、在廣州、大連建了最大的實訓基地,很多的HR的招聘 ,到我這兒能招到一百多個學員。通過實訓基地實現教育與企業之間完全的轉變。

                                                                          新華教育集團副總經理 張明

                                                                           

                                                                            張明【新華教育集團副總經理】:我們也有大學生的課程提供  ,但是我們主要的還是對一些初高中畢業生的培訓爲主。我是來自新華教育集團的。我們新華教育集團旗下是三個品牌 。第一,新華電腦教育 。第二,萬通器械  。第三,新東方烹飪教育。剛纔張部長和陳會長對職業教育和高等教育做了非常好的闡述 。職業教育未來可能會超過本科教育 ,或者好過本科教育 ,我覺得這更多的是一種期望。他可能覺得現在的職業教育不夠好 ,因此這樣期望。第二,職業教育怎麼樣好過本科教育。剛纔張會長講了 ,陳會長也講了 ,兩種教育類型培養的是不同的人才。評判誰好誰壞 ,那就是誰更好的完成了他的教育目標和任務 。所以我們新華教育集團始終完成職業教育應該完成的目標和任務 。那就是無限的縮短企業用工需求和學校培養目標的距離。能做到無縫對接是最好的。所以我們用了很大的力量來促進校企的合作。你把企業的能工巧匠請到學校來教學。把學生放在企業的環境下去鍛鍊和培養 。這是校企合作主旨意思。如何做到這一點 ,就要看各個學校實際的做法。從我們來講,在職業教育的領域  ,我們是實用爲主、實訓爲主,理論課是能減則減。我們最開始是半天理論,半天實踐 。我們現在基本上都是在實訓環境下,80%的時間是實訓 。這種模式我們可以縮小與企業用工之間的需求,實用人才的培養 ,這是我們完成職業教育目標一個重大的任務 。如果真正的做到了 ,我們的學校畢業以後都能夠找到很好的工作。都能夠在自己的崗位上做的很好。這也可以從某種意義上講,職業教育好過本科教育的說法。

                                                                            張天保【教育部原副部長、中國職業技術教育學會會長】:這個命題不是特別科學 。這兩種類型的教育都需要 ,他是互爲補充、互爲促進。關鍵是定位又不完全一樣 。只能說本科教育哪些學校辦的好,或者辦的不好。或者職業學校辦的好或者是不好。本科學校辦得不好了,職業學校辦得好了,對於某一個單位來說,某一個學校而言,那可能就是最好的  。也可能你職業學校辦的不好,同樣是不行 。所以,不一定是就整個的職業教育和本科教育誰好誰壞來進行比較 。

                                                                            搜狐教育主持人:您覺得職業教育的空間特別蓬勃 ,但是我們現階段進展到了什麼樣的階段?今年有4%的教育經費會投入到教育中 ,您認爲職業教育應該給到多少?

                                                                            張天保【教育部原副部長、中國職業技術教育學會會長】:我們國家的職業教育發展歷史相對比本科教育短 。過去教育對職業教育重視不是很夠。職業教育與經濟的發展在各類教育中它是聯繫最緊密的一種 。隨着經濟的發展,對職業教育、對人才的需求,不僅數量要求越來越大  ,而且質量要求越來越高、越來越迫切 。所以我們的職業教育這幾年經歷了很好的發展。總體的形式變化很大  。拿現在學校的狀況和二十年  ,甚至十年以前相比 ,那就是今非昔比  ,現在已經涌現相當一批裝備不錯的學校辦的也很有特色 。但是總體而言 ,在各類教育中 ,雖然職業教育有了很大的發展 ,但是仍然在各類教育中,它還是一個相對比較薄弱的環節 。所以我們還需要進一步的加大對職業教育的投入 ,要加以重視。經費不足是其中制約職業教育質量提高的一個重要因素。因爲職業教育和普通教育一個很大的不同點,他要重視實際能力的鍛鍊,要持續 。這樣有相當的裝備  ,你搞汽車,必須要有專業。

                                                                            烹飪相對比較簡單,你得有烹飪所需要的各種器材和原料。要是機牀更了不得,現在數控機牀,都是先進的,動輒幾十萬、幾百萬的 。所以他需要的經費比普通高中和普通的文科大學需要的經費還要多。4% ,今年中央和國務院下了決心 ,93年中央教育和改革綱要,確定了這個目標 ,15年的奮鬥,基本實現  。這裏面應該有相應的步驟來武裝。相應的比例不好說 。中小學城市教育還不錯,在偏遠地區 ,很多孩子吃飯都困難 ,校舍也需要完善 。各塊教育都還需要進一步加強 。我希望把職業教育在我們經費增加的情況下,能夠有較大的增加 。同時,4%是我們國家教育的一個重要標誌 。說明我們的教育鬥爭跨入了一個新的階段 。但是不能認爲達到了4%,就到頭了 ,就完全滿足需要了。不是這個概念。我們如果和世界上各個國家,特別是發達國家來看,經費4%還是一個不算高的標準。還需要隨着經濟的發展繼續加以提高 。

                                                                            搜狐教育主持人:職業教育想要發展 ,除了經費的投入 ,是不是還有中國家長的觀念問題 ?中國家長都希望自己的孩子成龍成鳳,如果受職業教育的教育 ,是不是就意味着不能成龍、成鳳?

                                                                            陳宇【北京大學中國職業研究所所長、中國就業促進會副會長】:還不能一味的講是社會的輿論、百姓的觀念。中國這個社會 ,2500年的教育史 ,教育始終貫徹一件事,學而優則仕。唸書就是爲了當官的 。這和過去的社會結構有關係。長期的是一個封建的社會 ,後來又兵荒馬亂的 ,我們作爲進入近代、進入現代的歷史很短 。那個時代社會上地位高 ,就得當官 。這樣一個單元的結構使得百姓養成了一種習慣性的思維 。現在爲什麼家長還是不願意讓孩子學職業技能 ?我們說技能人才、高技能人才社會很需要 。但是技能人才、高技能人才在社會地位、經濟待遇各方面都比較差 。還是處在一個相對比較低端。特別是在生產第一線、服務第一線,特別是在一些不規範的企業 。勞動條件和生活條件都比較差 。要改變這樣一種觀念,後面有一個比較大的社會工程 ,就是今天上午總理用了三個小時講,面對記者們的各種問題 ,答記者問 ,這裏面提到了這樣一個問題 。就是如何改變我們現在的這樣一個社會現狀 。如何解決收入分配不公?如何使我們的勞動者,特別是高技能勞動者能夠在社會地位、經濟收入和發展前景上 ,都能夠有更廣闊的前景。

                                                                            西方工業化發達的國家  ,不管到歐美還是到新西蘭、澳大利亞 ,你會看到一個家長對一個孩子,去汽車廠當一個修理工。或者是去商店當一個超市服務員 ,覺得很平淡,很好。在那裏只有華人的家庭才說,這個孩子不上耶魯哈佛 ,怎麼着也得上一個常青藤名校 。在歐美一個汽車廠流水線上的汽車製造工人,他的年薪是15萬美元,但是美國白宮的僱員年薪是10萬。當到教育部部長 ,也就掙個十萬、八萬,和技術工人相比沒有多大的差別。所以他那個社會在這個問題上,不是感覺很強烈 。如果中國也是這樣,說我們在汽車廠當工人 ,不要說收入超過部長,哪怕就跟部長差不多,這個社會觀念也會改變的。所以不是單純的我們向家長說教、工人偉大、工人光榮 ,社會也很需要。由於這樣一些社會背景 ,羣衆、老百姓產生這樣的觀念是很正常的。我們要實現社會公平 ,社會均衡發展,在這樣的情況下才說教育改革,每個人、每一個孩子,有些孩子是喜歡用腦子的 ,有些孩子是喜歡動手的,不一定在一個獨木橋去選拔孩子。這樣一個生動活潑的、全面發展的社會結構纔會形成。這不光是張部長他們教育部的問題。還有其他的部門,包括人力資源和社會保障部 ,以及社會其他方方面面都有責任,把社會結構調整好,使每一個階層的民衆、勞動力都有他自己發展的前景 。這樣,社會的發展就會更和諧 ,大家的選擇也就不會像現在的這麼極端。不上“211”、“985”就完了  ,這也不是正常的現象 。

                                                                           張天保【教育部原副部長、中國職業技術教育學會會長】:職業教育這些年已經在穩步提升,但是還很不到位。原因很複雜,比如社會的原因、我們國家民族和歷史傳統的原因。過去傳下來的萬般皆下品、唯有讀書高 。根據的勞動和分配製度 ,包括人事制度,這都是引起對職業教育重視不夠的一個重要原因。勞動報酬在整個收入分配中的比重太低。現在中央已經明確提出來勞動在整個收復分配中的比重 。我反對唯學是用,你沒有一定的學歷 ,說明你的文化底蘊不夠。但是不能把它絕對化。絕對化了以後,就容易淹沒很多有用的人才 。應該形成行行出狀元 。除了我們要改變社會的觀念 ,傳統觀念  ,要改革勞動人事方面的制度以外。職業教育本身要不斷的提高自己的質量,來增加我們職業教育的吸引力和生命力。你辦的很不好,誰重視你 ?誰願意上你這個學校?所以從我們自己內部來看,職業學校一定要以提高教育質量爲根本的任務  。

                                                                            職業教育一個很重要的辦學觀念 ,培養的人一定要德技雙馨,自己的素質、品德和機能都要好 。職業教育的特點,重視實踐、技能的培訓。現在有一些從事職業教育的同志比較重視技能的培訓 ,這是對的 。但是如果忽視了品德素質的提高,這個辦學就是失敗的。如果我們問問這些企業的老總,當然  ,擺在第一的是品質、素質 。如果技能差一點,到了崗位還可以培訓。如果你的品德素質不好 ,到了企業就非常麻煩 。職業學校一定要提高培養人的質量 ,培養人的品德和技能,這樣才能夠有吸引力 ,才能夠家長願意送孩子  。再加上學校本身以外的社會方面的勞動、人事制度的改革,以及觀念的轉變 。我相信我們職業教育將來會有很好的發展前途。

                                                                            黃貴州【安博職業教育運營集團總裁】:剛纔部長說了,一個職業教育的人需要德技雙馨。我是二十年前大學畢業的,我畢業之後也打過工 ,也做過老闆  ,也做過職業經理人。也參加過面試,也面試過很多人 。德是非常重要的 ,特別是90後的人不太懂這些方面,他們在這方面都很差 。我08年的時候到了北京加入安博集團 ,我來了以後發現大學生比較欠缺,我們研發了一套大學生軟技能培訓課程 。去年做了教育部首屆安博杯大學生技能大賽。有1700多名大學生老師參加 ,我們安博也非常重視這一方面。大家對職業教育有偏見 ,第一方面是家長,現在很多家長都希望他的孩子上大學 ,哪怕上三本 ,也要上大學 ,不願意讀中職 。上大學意味着以後能當官,能當公務員 。上了大學就意味着失業 ,家長觀念問題要轉變 。第二 ,對於政府要改變體制 。爲什麼職業教育很少人願意去讀 ?高等教育就讀大學、本科、碩士、博士。職業教育我把車修好,所有的車都可以解決問題,他也可以成爲博士,也可以拿到博士的學位。現在很多的企業、很多的政府一考官員,就說你是否有研究生、博士學歷,其實很多人技術已經達到那個層次了 。我們國家能否研究這種體制,職業教育和高等職業教育之間形成體制的互通。我的菜炒的好,我也能夠成爲一個模式。這個問題解決了,待遇問題也就解決了 。這個問題解決不了,就解決不了待遇問題,學歷也是一個很重要的環節。學歷是非常重要的 ,但是技能尤爲重要 。如果學歷和技能都重視了。這個人在國外可以讀到博士、研究生,我們國家在這方面的研究 ,這也給教育部提出一個課題。

                                                                            張天保【教育部原副部長、中國職業技術教育學會會長】:現在職業教育體系正在從事這個工作 。

                                                                            黃貴州【安博職業教育運營集團總裁】:這個問題就會解決收入不公平的問題。這個問題解決了 ,大家就重視職業教育,很多人就願意來讀職業教育。

                                                                            張明【新華教育集團副總經理】:我們新華教育集團每年會對我們的樣本有一個分析 。我們發現已經有了很可喜的轉變。但是這種比例還是非常小的。我們在21個省會城市辦了44所學校,在全國各地。第一,我們發現每一個省都會以達到本科錄取線的放棄上本科  ,來上我們學校。生源樣本班這個看到,已經有所改變 。如果要真正的對職業教育產生改變,必須要能夠從政府層面進一步的提高勞動力勞動部分的報酬,收入分配體系的改革。第二,我們職業教育中培養出真正的適應社會需要的高技能型人才。你讓他們在工作中得到豐富的報酬  。至少不比一般本科教育的報酬低,你才能改變大家的觀點 ,纔有市場的餘地。我們在這個教育中 ,除了技能教育之外 ,我們抓的最緊的是職業素質的教育 。你如何成爲一個真正的職業人 。你的職業道德、職業操守,以及我們要從事這個職業還有哪些輔助的技能,這些方面都會請專門的老師,有專門的素質拓展訓練基地來教育學生 。我們有一個三星系列教材  ,是教育部和勞動力共同列入目錄的教材 。我們以案例的形式來對所有的形式進行職業素質教育 。有一天我們職業學校的學生能夠成爲真正的職業人 ,能夠掌握很好的技能 ,獲取很好的勞動回報,中國對職業教育的改變就會開始。第三  ,我們現在社會要想完全改變大家對職業教育的態度是很困難的 。通過對學生的訪談,我們看出來,學生對學歷在乎,對技能也在乎。到底應該在乎哪一個,他很矛盾 。一方面大學生就業比較困難 。另一方面,職業學校學生的工作環境問題。針對這個情況  ,我們新華教育集團把技能教育和學歷教育結合起來。我們一年的時間或者六個月的時間 ,我們把這種學制拉長  ,既讓他學到技能 ,也能拿到學歷。這種學歷一方面是遠程教育  ,還有一個是成人教育 。國家之所以推出這些教育形式,必然有他的作用 。技能和學歷,既有了敲門磚,又有了真正的技能。這樣就業的話,就很好。從我們新華的學生來看 ,就業非常好 。特別是烹飪專業 ,我們的學生到學校還沒有畢業 ,基本上提前三個月到半年的時間都被預定了。很多餐飲企業進來招人,直接把廚師長帶來給他們上課,發的都是俏江南的服裝 。我們校企合作和人才定單培養的模式。

                                                                          搜狐教育主持人:五年之前,學汽修、電腦、烹飪他們的工資水平和現在相比上漲幅度是多少 ?

                                                                            張明【新華教育集團副總經理】:我們新華教育集團從事職業教育很長時間了 。很早的時候廚師和一般的社會工種是一樣的 。但是自從我們九十年代到兩千年 ,廚師的待遇已經比同行業要高。特別是到2000年以後,人的社會生活水平提高了,更注重吃的質量 。對養生這些東西的注重以及生活節奏的加快。很少有人能夠完全在家裏吃飯,社會餐飲特別多 ,需求量也大。參照同行業分析結果看,他的每年薪資增長幅度是超過我們同行業其他的培訓學校。我們現在的學生 ,出去試用期就能達到3500塊錢 。鄭州新東方是企業人才定製。首先我們的學生要達到試用期3500,如果你對他們面試合格,就3500,如果你面試不合格 ,你可以不要這個學生 。我們代表學生的利益去跟企業談待遇 ,否則我就不給你了 。你來招生我就沒有 。

                                                                            搜狐教育主持人:在鄭州這樣的3500還是可以的?

                                                                            張明【新華教育集團副總經理】:我們制訂的學生最低的就業標準,烹飪是2000 。根據不同的城市 。在北京不一樣,在雲南 ,他的區域會有一些差異 。最低的標準是1600,根據不同區域制訂不同的薪資標準。學生支付學費以後,也要評價性價比 。我們對就業辦的同志是有考覈的 。

                                                                            搜狐教育主持人:未來職業教育的哪些領域,根據人們的需求會更加的旺盛 ?比如說現在的月嫂、廚師,其實也是未來就業的一個黃金之路 。但是現在高考人數已經下降了 ,很多家庭條件很好的學生都選擇了出國留學。我們也面臨着很多挑戰 。針對這個大家談一下看法 ?

                                                                            張天保【教育部原副部長、中國職業技術教育學會會長】:學生的總體數量顯得少了 ,但是從職業教育大的概念,它既應該包括學校教育 ,又有培訓 。培訓可以有就業前的培訓,也有很多就業後的培訓。教育部門重點管理的是學校的教育 。在這個情況下 ,我覺得應該重視學前和學後的在職人員的培訓 。這樣擴展起來 ,大的職業教育的概念。我們倆也跑了一些農村 ,現在在職的農民 ,雖然進城務工的很多,在農村的數量好幾個億 。但是我們發現農民的素質有待提高 。科學素質真正讓農民掌握不是簡單的問題。農民打農藥  ,一包農藥多少量,一個打藥的筒子配幾桶水,我在田間低頭聽農民回答 ,說幾桶的都有。問是先把藥放在裏面 ,還是先放水再放藥 。農民回答也是五花八門。這種很簡單的科學知識,真正要是被廣大農民都掌握 ,還很難 。所以農民的培訓提高任重道遠 。現在涉農的專業不景氣 ,很多學校改了,報考的學生越來越少。逼着農業院校改革。他們花很大的精力去培養農村在職的農民。這樣下來受到農民廣泛的歡迎。農民說你把科學技術送到我們手裏面。等於給我們送來了錢。他掌握了以後,產量都提高,如果我們把培訓的眼光放遠一點  ,那很長遠。除了我們在學校學幾年,要搭建各個教育之間的立交橋。個人在工廠、在農村,他可以通過成人教育、繼續教育多種形式積累學分來取得更高一級的學歷、資格證書 。這樣的話 ,開闢我們的思路以後,這不是太大的問題  。

                                                                            陳宇【北京大學中國職業研究所所長、中國就業促進會副會長】:我自己是在勞動部門  。現在叫人力資源和社會保障部門工作 。最近十年是我們國家經濟高速增長,我們一直保持9%  ,甚至10%的增長速度。我們的就業形勢不是很嚴峻 。我們是世界上勞動力最多的國家 ,長期以來我們的就業壓力沒有奧巴馬那麼大。我們面臨一個很嚴峻的問題 。就是所謂結構性的矛盾 。就是說有的工作沒有人做,崗位找不到人。有的人找不到崗位 。這裏面最典型的就是高等院校畢業生 ,應屆畢業生找工作比較困難 。大學生找工作,形勢很嚴峻 ,50%、40%的人找不到工作 。另一方面 ,民工荒,工廠找不到工人 ,經濟發達的東南沿海地區,連農民工都找不到。這反映了人力資源結構方面的不合理。這種不合理和剛纔說的社會結構、分配結構有關係 ,也和產業變革 ,我們國家處在經濟產業轉型期也有關係 。

                                                                            從這個意義上來講  ,也給了我們一些機會。一個是通過教育改革和大學能夠更適應市場、經濟的需要  。另外 ,由於工人和技術工人的短缺 ,對於我們剛纔說的這個問題 ,他們的工資提高會有好處 。在勞動力市場上 ,短缺是提高工資的動力 。北京現在滿大街貼的,招洗碗工、撿菜工,起薪都是兩千。北京的保姆市場  ,過去就是一千到一千五 ,現在是兩千五到三千,月嫂就更高 。工資的上漲迫切需要提高勞動者素質。很多企業老闆說,我們不是不同意給一線工人漲工資,他們的能力得跟得深 。他們的職業道德、敬業精神和技術技能都應該要跟得上 。

                                                                            在職業教育和職業培訓方面,他培養的技術技能人才,過去人力資源和社會保障部把他分爲三個類型 。一個叫技術技能型,第二,叫知識技能型 。第三,複合型。技能人才也在發生着變化,現在做動漫、電腦、電子商務 ,很多這樣工作的人,他們和傳統的技術功能,美容美髮、修腳按摩已經有很大的不同了,他們也是技能型人才 。這就要求職業院校可能要在你們的專業設置上要面對勞動力市場產業需要的變化 ,能夠開拓出新的社會需要的專業和職業,培養這個方面緊缺的人才 。現在美國提出這樣一個觀念 。好工作纔是國家最重要的資源 ,我們現在爲什麼被動了呢 ?就是因爲好工作讓中國搶走了 。美國蓋勒普公司的報告和奧巴馬的國情諮文是呼應的。奧巴馬國情諮文都在講好工作崗位的短缺、職業教育和教育的重要性 。他把下面諮詢機構提出的理論貫徹到他的國情諮文裏面了 。他的政府工作報告裏面專門進  ,我們要去找回好工作崗位。爲此,我們要重視工人、發展職業教育和發展普通教育 。好像全世界在這些問題上都越走越近 。我個人感覺 ,雖然我們面臨的看上去是一些困難,也是發展的機遇,包括個人發展的機遇,包括職業教育和職業培訓事業一個很好的發展機遇。

                                                                            黃貴州【安博職業教育運營集團總裁】:中國目前就業比較難的是應屆大學生 。2009年溫家寶總理參加達沃斯會議。當時總理說我擔心的不是能不能“保8”的問題,我擔心的是就業的問題 。我們新華面對的羣體是大協調 ,你在大學沒有畢業前的半年或者一年  ,到我們安博進行實訓,你在進入大一的時候就把安博納入到按照企業的規定共同制訂職業規劃。安博提出的教育理念是針對大學生的。第二 ,安博的職業教育體系是幫助更多得大學生就業 。一個是服務外包、軟件、網絡、動漫、電子商務,這是我們課程的核心東西。同時還有軟技能的培訓 。安博今年畢業680萬大學生 。隨着未來就業越來越激烈。從市場來說,需求是遞增的 。我們是給大學生做職業教育,他既有大學的文憑,再加上職業技能 ,就業肯定是沒有問題。五年前和現在,我們培養學生的薪水漲幅達到50%到100% 。人生的路很長,關鍵就是兩步,升學和就業 ,安博一生相伴 。這是我們的理念 。

                                                                            張明【新華教育集團副總經理】:我們適齡的學生進入職業教育 ,我們和安博做的不一樣 ,他們是做大學生的課程規劃,我們主要是初高中畢業生和社會待業青年。新華教育反而是我們這幾年發展速度最快的這幾年 。以前我們的職業培訓機構社會上良莠不齊。在這幾年,也有一些以前跟我們一起參與這項工作的,出現了不同程度的萎縮 。也許每一個省、每一個地方 ,我們體現了某種優勢  ,所以我們的規模是在擴大 ,我們的業務是在高速增長 。從這個角度來說,一方面是競爭的因素。另一方面,你能不能真正的形成一個比較讓老百姓放心的、讓老百姓認可的職業教育的品牌  。辦教育也要有品牌意識  。爲什麼北大清華就是我們嚮往的學校。我們能不能辦成一個職校類最好的品牌?我們董事長當時提出一個目標 ,辦中國最好的學生教育  。我們當時對這個有爭議 。但是後來我們經過討論 ,大家認爲,我們可以把這個辦中國最好的學生教育當成我們的品牌。這也是我們一個具體的工作  。

                                                                            我從大學一畢業就到新華教育集團工作 ,一直到今天。我到農村去招過生,我到下面鄉鎮去招過生 。我能夠看到這些學生需要職業教育。我在安徽河南和雲南都工作過,還有江西。我們到農村去看,暑假的時候,家裏真的是很窮  。如果說一個學生要上大學四年,根本負擔不起 。職業教育短平快,你花一年的時間就能夠掌握一項技能。我們有這樣成功的學生,在這裏面上過一年以後 ,到上海、廣州去就業,改變了一家人的生活。一個是我們的就業 。另外 ,對我們新農村建設都有很大的意義。現在我們到各個省會城市吃飯,你到任何一個飯店裏面吃飯,你問有沒有新東方的廚師  ,可能都會有的 。這是行業的普及率 ,農村的學生讓他掌握一技之長,在城市裏面有很好的生活,有尊嚴的活着、生活着 ,也是非常有意義的。

                                                                                搜狐教育主持人:最後 ,我們有請每位嘉賓對我們的職業教育做出自己的希望,也對我們的學生做出一些祝福 。

                                                                            張天保【教育部原副部長、中國職業技術教育學會會長】:職業教育培養的人才是社會急需的人才 。行行出狀元,希望我們同學們能夠刻苦的學習 ,在自己的專業領域裏面走向高端 。

                                                                            陳宇【北京大學中國職業研究所所長、中國就業促進會副會長】:技術技能人才 ,特別是高技術技能人才,是我們國家的骨幹力量 。我相信我們國家會在培育技術技能人才,特別是高技術技能人才方面做出非常大的努力。也相信我們這支隊伍非常有前途、非常有出路 。

                                                                            黃貴州【安博職業教育運營集團總裁】:我引用我國著名的教育家黃勇平先生的一句話:職業教育要讓無業者有業,讓有業者樂業。這提出一個大職業教育的觀念 。希望政府、高校、企業 ,和像安博這樣的機構四方聯手 ,共同把職業教育做好。在這方面安博願意盡我們的微博之力 ,能夠幫助更多的大學生找到自己滿意的工作 。

                                                                            張明【新華教育集團副總經理】:辦好職業教育 ,服務民生,新華教育 ,我們一起努力。

                                                                            搜狐教育主持人:謝謝各位嘉賓,也希望廣大學生們找到最適合你的 。謝謝。

                                                                                                                                                  (信息來源:搜狐教育)


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                                                                          16

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                                                                          10

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                                                                          19

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                                                                          46

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                                                                          29

                                                                          對外合作與交流處

                                                                          11

                                                                          繼續教育與培訓處

                                                                          10

                                                                          圖書館

                                                                          10

                                                                          信息化辦公室

                                                                          10

                                                                          離退休辦公室

                                                                          25

                                                                          後勤服務中心

                                                                          13

                                                                          職業教育研究院

                                                                          67

                                                                          電子信息工程學院

                                                                          54

                                                                          機電工程學院

                                                                          46

                                                                          計算機技術與軟件工程學院

                                                                          46

                                                                          建築工程學院

                                                                          57

                                                                          商學院

                                                                          40

                                                                          藝術設計學院

                                                                          40

                                                                          外語外貿學院

                                                                          43

                                                                          文化與傳媒學院

                                                                          59

                                                                          旅遊與航空服務學院

                                                                          32

                                                                          紡織服裝工程學院

                                                                          45

                                                                          生物工程學院

                                                                          40

                                                                          輕工學院

                                                                          12

                                                                          創新創業學院

                                                                          17

                                                                          馬克思主義學院

                                                                          23

                                                                          申博游戏


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